猪八戒来到美国  奥斯汀长城中文学校 写作班 陈凯娜

一天下午,猪八戒和孙悟空刚跟白骨精打完一仗,两个人都又累又饿。猪八戒对孙悟空说:“悟空,你去给我找点儿吃的吧,我去找点儿水……”,可是孙悟空刚走,猪八戒就躺在地上,迷迷糊糊地睡着了。
  睡着睡着,一股香喷喷的味道飘来,猪八戒顺着这味道走,走着走着,发现他不在中国了,已经来到了美国!他使劲地想,可是也没有想明白:“为什么这个地方的人头发都黄了?为什么他们都不说中文?”
  猪八戒好奇地顺着这个味道走,发现了一家自助餐厅。猪八戒急急忙忙地走进去,在一张桌子旁边坐下了。坐了好一会儿,也没人理他,他大声喊起来:“服务员,来八笼肉包子!”服务员觉得奇怪,就跟他解释:“这是自助餐厅,不是一般的饭店。你想吃多少就吃多少,你看,前面的各种饭菜你都可以选,吃完再付钱。”
  猪八戒一听到服务员的话特别高兴,赶快跑过去往自己的盘子里装食物。一顿狼吞虎咽以后,猪八戒拍拍肚子,想:“今天的饭吃得真好,我喜欢这里的饭店!”猪八戒桌子上的空盘子到处都是,摞得比人都高。
  猪八戒从饭店里慢慢腾腾地走出来,肚子比原来更大了。他实在是不想走路了,就打了一辆出租车。上车以后,司机让他系上安全带,可是他的肚子太大了,安全带太短了,系上一点也不舒服!猪八戒想:“这车倒是又快又方便,可是我还喜欢悟空带着我腾云驾雾。”
  猪八戒下车的时候看见一片绿油油的草地,马上就躺下去准备美美的睡上一觉。不一会儿,猪八戒已经开始打呼噜了。这时,一位警察走过来,拍拍猪八戒的脑袋……
  猪八戒睁开眼睛,看见了孙悟空。孙悟空气冲冲地问他,“你怎么没去找水?”猪八戒摇一摇头,发现原来是一个梦…….

老师点评(黄雪梅):
  小作者通过猪八戒做的一个跨越时空的梦,很自然地把一篇命题作文写成了一个有趣的小故事,好看耐读。在课堂上读给其他同学时,掌声一片。
  具体而言:一是整个故事的构思很好,前后呼应;二是多个情节描写寥寥几笔,现场感却非常强,令人捧腹,如“猪八戒桌子上的空盘子到处都是,摞得比人都高”“上车以后,司机让他系上安全带,可是他的肚子太大了,安全带太短了,系上一点也不舒服!”三是,很多叠词的使用恰到好处,“香喷喷的味道”“急急忙忙地走进去”“慢慢腾腾地走出来”“ 绿油油的草地”“气冲冲地问他”……

端午节的由来  奥斯汀长城中文学校十年级 陈汶娴

端午节是为了纪念中国历史上伟大的诗人屈原。屈原是中国春秋时代楚国的大臣, 他主张富国强兵,联合齐国抵抗秦国。但是他的主张没有受到朝廷的支持,他反而受到了迫害,被流放到很远的地方。在那里,他写了很多首诗,其中有著名的《离骚》,《天问》, 和《九歌》。后来,楚国被秦国攻破了。屈原眼看自己的祖国灭亡了,非常悲痛, 所以在五月五日跳进了汨罗江。屈原受到当地人民的爱戴,当人们听到屈原投江的消息后,非常伤心。他们赶到汨罗江边,寻找他。他们划着船,把饭团投入江中。这样,鱼虾就会去吃饭团,而不会吃屈原的身体。他们还倒雄黄酒到江中,把蛟龙喝晕了, 它们就不会吃屈原的身体。后来,他们又怕饭团会被蛟龙吃掉,所以用树叶把饭团包起来,外面用绳子扎起来,成为今天的棕子。 从此以后,每年农历五月五日成为端午节。那一天,人们会赛龙舟、 吃棕子、 喝雄黄酒。

教师点评(赵舒雷):为了让学生们了解中国传统文化,十年级中文班的每个学生各写了一篇作文,介绍一个中国传统节日。陈汶娴同学关于端午节的文章写得非常精练,仅用简明句子和词语就把屈原的遭遇和端午节及风俗习惯的由来清楚地描述出来了,抓住了这个中国传统节日的精华内容。

第一次滑雪    奥斯汀长城中文学校五年级 赵灵茜

去年感恩节,我们全家开车去科罗拉多州滑雪。
第一天,我们租好了滑雪用具,向滑雪场走去。寒冷的风吹在我脸上,白白的雪花在我脚下发出咯吱咯吱的响声。滑雪的靴子硌着我的脚,又冷又疼。等我们到了滑雪场,虽然我带着手套,我的手指头已经冻僵了。我看着滑雪场的大坡问妈妈:“我们怎么上去呢?”她说:“我们要坐吊缆车上去啊!”
  吊缆车开始动了。我往下一看,吓了一跳,这么高呀!过了好一回儿,我们还没有到山顶上。我开始着急了。山这么高,我怎么滑下去呢?吊缆车终于到了山顶,停下来了。因为这是我第一次滑雪,不太会控制滑雪板。一不小心滑下去,摔了一跤。我想爬起来继续滑,可是,我爬不起来,只好坐在那儿等爸爸妈妈下来帮我。等爸爸把我拉起来,我们一起等妈妈,然后再继续滑。因为爸爸不太会滑雪,所以他决定先在山顶上的小坡上练一会儿,明天再跟我们一起滑大坡。
我和妈妈只好自己下去了。我比妈妈滑得快多了。遇到大坡的时候,我就控制不住了,就会滑得很快。我一怕,我就会摔一跤。等我爬起来以后,妈妈还在慢慢吞吞的往下滑。
  我们滑着滑着,遇到了一个岔路口,我们不知道应该往哪一边走,就右转了。过一会儿,我们就到了最下面。可是我感到有点儿不对劲,就问,“妈妈,我们刚才坐的吊缆车哪里去了呢?”还没有等妈妈回答,我就回答了自己的问题。“哦,一定是刚才走错路了。”妈妈也同意。我们只好扛着滑雪板走回原来的地方。滑雪板在我肩膀上感觉像一百磅。我们像乌龟一样,慢慢爬行,终于回到坐吊缆车的地方。我们一下子就摊倒在椅子上。没等多久,我就看到了一个熟悉的身影。是爸爸!
  第一天滑雪,虽然很辛苦,摔了好几跤,可是,还是很有趣。我跟妈妈说以后每年都要去滑雪。

教师点评(惠娟):非常好的一篇短文。第一段交待了时间、地点、人物。接下来的段落内容具体,语句流畅生动。比喻句、反问句、感叹句的运用都恰到好处。读起来十分过瘾。老师非常欣赏!

聪明的兔子   奥斯汀长城中文学校五年级 姜明璐

很久以前,有一只非常聪明的小兔。他住在一个小镇上,周围很远地方的人都去听他的建议。人们都说“那个兔子真是很聪明啊!”
 一天,一个小男孩需要一个建议。他来到兔子住的小镇上,到处打听,终于看见兔子坐在一棵大树下。小男孩就说“聪明的小兔,请你给我一个建议。”聪明的兔子说“好吧,有什么事情?”小男孩说“我的姐姐很快就要过生日,我要给她一个特别好的礼物。你说,要给她什么呀?”兔子说“去城郊的草地割一些草给你的姐姐。”那个小男孩就说“谢谢,我要去割草了!”
 那个小男孩就去草地割草。他的姐姐生日那天,小男孩把草给他的姐姐。可是他姐姐一点也不喜欢,她说“你怎么给我草啊?你说你要给我一个特别好的礼物!”那个小男孩很生气,很尴尬。
 小男孩又去找聪明的兔子。他看见兔子还在树下,就大声地喊“你这个兔子!你说给我姐姐草,可是她不喜欢!”兔子看着小男孩说“我可没说我给你的是个好建议。”
 你可以请别人帮你出主意,可是别人的主意不一定是好的。
(指导老师:惠娟)

AGWCS Curriculum for K-12 Chinese Classes 奥斯汀长城中文学校中文教学大纲

奥斯汀长城中文学校教学大纲

本教学大纲的拟定以中国国家汉办YCT各级考试、中文SAT、和AP Chinese为目标,以帮助本校教师能够由简入深、系统地教授中文,为学生在听、说、读、写各方面打下扎实的基础。使他们在掌握第一语言英语之外,也能熟练地运用汉语进行沟通和交流。

教学内容

从一年级始,各年级都应重视课文中出现的量词(只,头,条,个…)、连接词/短语(因为…所以;既…又;只要…就;尽管…但是; …)、感叹词(啊,呢,呀…)、以及(了,把,被)的使用。

学前班 (Kindergarten)

教材:暨南大学《幼儿汉语》1,2,3,4册

教学要求:学认中文独体字,下半学年始学写汉字的基本笔画, 着重于唱读、背诵中文儿歌,培养学中文的兴趣。

一年级 (Grade 1)

教材:暨南大学《中文》第1册

教学要求:学习笔划名称、笔划顺序规则,字体结构(上下、左右、上中下、左中右、半包围…),和偏旁部首(20个);练习写简单汉字;学说汉语,着重听和说的练习。着重认字,不教汉语拼音。

二年级 (Grade 2)

教材:暨南大学《中文》第2册

教学要求:复习、巩固笔划顺序、字体结构、和偏旁部首;学新的偏旁部首、学会组词;介绍同义词和反义词;学习简单造句;加强中文的听说训练,鼓励读讲汉语。着重认字,不教汉语拼音。

三年级 (Grade 3)

教材:暨南大学《中文》第3册, 《汉语拼音》

教学要求:系统学习汉语拼音;进一步巩固加强组词和造句能力;加强中文的阅读和理解能力;学习用词组和/或用连接词造句;学习多音字、同音字;介绍名词和动词的概念;学习助词“的、得、地”的用法;练习写简单留言;练习用拼音在电脑上输入中文。

四年级 (Grade 4)

教材:暨南大学《中文》第4册;中国商务印书出版社的《汉英双解新华字典》

教学要求: 复习巩固汉语拼音;增加对词语的理解能力;扩大词汇量;开始学习用拼音和部首查字典;复习巩固助词“的、得、地”;介绍形容词和副词的概念;学习了解形声词;通过背诵课文增强学生的会话能力。练习写简单家信;介绍中国传统文化(十二生肖、民族)。

五年级 (Grade 5)

教材:暨南大学《中文》第5册

教学要求:讲读汉语,加强阅读,增加词汇量;深入学习查字典;能熟练运用所学词语来造句;加强课堂提问,提高中文的表达能力。

介绍句子类型(陈述句、疑问句、感叹句、祈使句);练习写小短文;继续介绍中国传统文化(传统节日:春节、中秋节、端午节、清明节、重阳节;二十四节气等)。

六年级 (Grade 6)

教材:暨南大学《中文》第6册

教学要求:加强阅读,增加词汇量;练习分析课文(中心思想、段落大意);进一步培养和提高学生们的中文听、说、读、写综合能力。

介绍句子结构(主谓宾);介绍简单的写作技巧(文章开头结尾扣题、突出主题、描写人物,事物,情景);学写记叙文; 继续介绍中国传统文化(中国古代四大发明;中国工艺:陶瓷、扇子、刺绣、景泰蓝、风筝、唐三彩、丝绸、石狮、文房四宝、剪纸)。

七年级 (Grade 7)

教材:暨南大学《中文》第7册

教学要求: 加强阅读,增加词汇量;学习用自己的话来复述课文内容。

复习巩固句子结构(主谓宾)、并介绍定语、状语、和补语的概念;继续学习中文写作(记叙文),练习写作技巧(前后呼应、段落层次、修辞方法);系统学习中国地理知识.

八年级 (Grade 8)

教材:暨南大学《中文》第8册

教学要求:加强阅读,增加词汇量;提高用中文思考和表达的能力,围绕课文主题,展开课堂讨论。

复习巩固句子结构(主、谓、宾、定、状、补);继续学习中文写作,学写散文、随笔,文章要有一定长度;练习写作技巧(选材和立意);学习修辞手法(比喻、拟人)。系统学习中国历史知识

九年级 (Grade 9)

教材:暨南大学《中文》第九册

教学要求: 加强阅读,增加词汇量;学习汉语成语典故。

继续练习中文写作(记叙文,散文),练习并巩固应用文体写作(信件等);学写议论文;学习更多修辞手法(反问、借代)并运用成语。系统学习中国文化知识。

十年级 (Grade 10)

教材:暨南大学《中文》第10册

教学要求: 加强阅读,增加词汇量;继续学习汉语成语典故。

继续练习中文写作(记叙文,散文,议论文),学写说明文;学习更多修辞手法(引用、夸张);加强成语运用;锻炼并提高中文演讲水平。系统学习中国历史, 中国地理和中国文化.

 十一年级 (Grade11)

教材:暨南大学《中文》第11册

教学要求: 加强阅读,增加词汇量。

中国历史(隋、唐、五代十国、宋、元);继续练习中文写作(记叙文,散文,议论文),学写说明文;学习更多修辞手法(排比,对偶);加强成语运用;锻炼并提高中文辩论水平。系统学习中国历史, 中国地理和中国文化.

 十二年级 (Grade 12)

教材:暨南大学《中文》第12册

教学要求: 加强阅读,增加词汇量。

继续练习中文写作(记叙文,散文,议论文,说明文),加强写作技巧和修辞手法运用;加强成语运用;加强中文综合表达能力如汇报、演讲、辩论等。系统学习中国历史, 中国地理和中国文化.

 中文AP 班:

教材:《收获 (Harvest-IntermediateChinese)

教学要求: 加强中国历史,地理,和文化知识, 加强真实情境的听、说、读和写的综合练习以及模拟考试训练。进一步提高阅读能力。加强中文沟通能力。锻炼用各种方式来交换信息、意见、表达感情。锻炼用写作来叙述个人经验、事情经过,包括写报告,通知等。